，面無表情地垂眼看着試卷，但右手還垂在課桌下，托着那隻受了傷的手，一動不動。
　　兩人心都提到了嗓子眼，根本不敢做出多餘的動作，怕被老師發現。
　　在那十幾秒鐘里，李言喻用上了全部的知覺去感受那隻手的觸感，乾燥溫熱，手掌寬大、指骨清晰。
　　不知道是不是因為緊張，他突然反手握住了她，微微用着力，彷彿在寬慰什麼。
李言喻睜大了眼睛，心中一動，沒來由地多了幾分安全感，還夾雜着些刺激，也鬼使神差地握住了他。
　　兩隻手緊緊地交握在一起，藏在課桌底下。
或許老師只要稍微走近一點，就能發現這不尋常的一幕。
　　饒是再遲鈍、再迴避，李言喻也覺察到了氣氛里的微妙與荒唐，那就不得不去追問，這引人遐想的曖昧感到底是從什麼時候出現的端倪。
　　那是從什麼時候開始的呢？
　　其實她說不好，但他總是在她面前晃，總是偷偷看她。
　　而且她發現，不論是交哪一科的作業，只要是他去收的，兩個人的作業總是疊在一起，從無例外。
　　只要找到她的作業，就能立馬看到他的。
　　還有一次，她路過籃球場，看到他和另外一個班的男生打球，雙方比分一直相持不下，目光就多停留了幾秒。
　　接着，她明顯感覺到，他看過來的眼神喜悅而熾熱，一直跟着她走遠，簡直無法忽視。
　　球場上很多男生都在笑，笑得別有深意，弄得她不得不趕快離開。
　　……　　李言喻回過神來，莫名覺得有點心慌，有點欣喜，還有點排斥。
她沒有過這種感受，心生煩躁。
　　武老師已經開始專註地嘲笑兩個體育生的試卷，但課桌底下那雙手還握在一起，不想分開，似乎不舍。
　　但她知道，不應該這樣。