最後還是周停棹說可能要遲到了，桑如才一步三回頭地回到了餐桌邊。臨走前又依依不捨地抱了英語好半天。等周停棹把碗洗完，桑如對着貓咪猛親了幾口，還是英語自己掙扎着跳下去跑了。
桑如看了眼時間，終於決定回教室去，卻發現周停棹正看着她出神。
她抬手在他面前晃了晃，問：「發什麼呆呢？」
周停棹猛地回神，視線從她的唇上移開，隨口應了句：「沒什麼。」
這個時間的校園很安靜，只在路過球場時，看到有一些男生在頂着大太陽打球。
中午打球的通常是低年級的學生，到了高三，幾乎每個班的班主任都下了死命令，禁止他們用體育課以外的時間打籃球。既是怕他們耽誤學習，也是擔心他們在高三這種緊要關頭受傷。
桑如工作多年，太久沒有見到這種青春期荷爾蒙洋溢的場景，沒控制住，多看了幾眼。這一看就不小心來了個平地摔，幸好周停棹及時地扶住了她。
「看路。」周停棹輕輕地提醒道。
「看見那邊那個了嗎？」桑如靠過來一點，小聲說，「好像長得還不賴。」
周停棹順着她指的方向看過去，那幾個人走位飛快，他已經分不清她指的是哪一個。
好在周停棹也並不怎麼在意，只看了一眼就收回視線：「還好吧。」
桑如也看不清那個男生現在在哪個位置了，轉回頭目視前方，遲了一步對周停棹的話做出反應。
「還好？」桑如玩味地說，「好吧，比起你確實只能算還好。」
身旁的人驟然停下，桑如察覺後，也跟着停住，回頭，周停棹正在後頭站着，一動不動。
像是因她的話而定格了似的。
桑如稍稍抬眉，嘴角帶着幾分止不住的笑，問：「怎麼不走了？」
陽光被教學樓分割，只差幾步，他就能從現在那片火熱的日光底下逃脫。桑如又往旁邊陰涼的地方挪了挪，才見周停棹終於有了動作。
他三步並作兩步地走過來，額上沁着點微微的汗，眼角眉梢卻是上揚的。瞳仁在陽光下顯得格外清澈，侵入她所在的陰影后沉靜下來，如同能將人溺斃的深潭。
「真的？」
桑如也是一愣，大腦有片刻的宕機，獃獃地問：「什麼真的？」
周停棹頓了頓，沒說話。
桑如恍然大悟地說：「真的，你比他好看多了。」
周停棹神采奕奕，沒再說什麼，兩個人並肩繼續走。
過了一會兒，桑如忽然聽到某人的聲音響起：「雖然我會定期給英語做清潔，但是親貓的話，會增加感染到它身上病菌的可能性，嚴格來說是不太安全的……」
桑如：「什麼意思？」
周停棹一臉認真。
「不讓我親英語了是吧？」桑如皺眉，裝凶地質問。
周停棹正想着怎麼把這件事拗回來的時候，卻聽見桑如「嘖」了一聲，說：「算了。」
反正周英語也不止一個。
放學前，老鄭又提醒了一次他們第二天去交流的事，說到別遲到的時候，意有所指地看了桑如一眼。桑如毫不心虛，笑眯眯地看了回去。
雖然這時候她還很有志氣，可回家以後，她還是免不了擔心起來，甚至以防萬一，定了好幾個鬧鐘—據她發現的規律，這夢總能續上，預定發生的事也一定會發生，不管她中途會不會醒來做回成年版桑如。結果是一覺到天亮，沒有中場休息，交流如期進行。
翌日，一起去交流的除了他們，還有高一、高二的老師和學生代表，所以學校統一用大巴接送。
上了車，桑如在後排靠窗的位子坐下，周停棹極其自然地跟着在她身邊落座。
路程不算短，車一路搖搖晃晃地開着。
周停棹見桑如望着車窗外的街景，卻不知道她正盤算着以後該用什麼方法才能常去他家親貓。
她最近有些不同，好像離自己越來越近了，周停棹心想。
離三中還有段路程，許多人已經開始昏昏欲睡，交談聲漸漸地低了下去。桑如也眯着眼睡覺，突然一個急剎車，她的頭靠向周停棹的肩。
她沒有睡着，但還是順勢蹭着他的肩膀繼續休息。周停棹僵着身子，一動不動，頸窩被她的頭髮戳得有些癢。
就這樣待了幾分鐘，桑如忽然又挪近了一點，頭仰起些角度，還貼在他身上，鼻尖碰上他脖頸的肌膚，在他的耳邊輕聲問：「不困嗎？」
瓮聲瓮氣，如夢似幻。
大家都在合眼休息，周停棹壓下嗓子，聲音變得更低沉：「不困。」
「哦。」桑如應聲，忽而抬起右手遮住半邊臉，好似在說悄悄話，「這樣聽你說話，傳聲效果好像不太一樣，也好聽。」
周停棹心跳得飛快，不知道該怎麼回應，就籠統地「嗯」了一聲。
他身上有種淡淡的香，可能是某ᴊsɢ種洗衣液的香氣，跟現實里的他不太一樣。
現實中周停棹雖極少在自己面前抽煙，但距離非常近的時候，她能聞見他身上絲絲縷縷的煙草氣，不濃，是她可以接受的程度。
而眼前的他，氣味乾淨、溫和，沒有後來的侵略感，是令人如沐春風的舒服。

到達三中時已經快十一點，校方的人領他們到休息室里小憩了一會兒，正好去觀摩最後一節課，課程安排在實驗班。
周停棹和桑如都是一中尖子班裡出來的學霸，老師也來自實驗班，因而這次交流更像是兩所學校尖子班之間互相學習和較量的活動。
他們被安排在班裡空着的座位上，老師們則坐在最後一排聽課。
桑如坐得靠前，周停棹靠後。他看着她的後腦勺，勉力讓自己冷靜下來。
這個數學老師跟老鄭的畫風不太相同，是一位年長的老者，講課時顯得有些嚴肅，不知道平時的課堂氣氛是不是也是如此，多少有些沉悶。
但桑如還挺喜歡這位老師的，所以在他問同學們還有沒有更好的解法時，主動舉了手。
一道立體幾何題，桑如給出的輔助線顯然比之前那位同學的答案更加簡便，減去了許多彎彎繞繞的解題步驟，因而得到了這位老師的讚許。
雖然這並不是她的本意，但她的確給一中掙了臉面，就連她的臨時同桌—