就是將這次考試的全部科目放在一起分析，查出每種錯誤共有幾處。各科老師已經對試卷進行了分析講評，這非常重要，同學們一定要記住老師講的。但是老師多半側重對解題思路解析過程解題方法等的分析。數學老師不太可能分析英語的試卷，語文老師也不太可能分析化學的試卷。學生自己一定要將全部科目放在一起，定量地找出每種錯誤究竟有幾處。比如這次「審題錯誤」共七處;「計算錯誤」共五處;「塗改錯誤」共八處……

第三、定目標

將定量找出的每一種錯誤，設定一個經過幾次要將其減少到趨近於零的目標值。如「審題錯誤」，我的目標是七處五處三處零;「計算錯誤」，我的目標是五處兩處零等。

第四、將確定的目標用白紙黑字寫出來

對於自己的低級錯誤，僅僅是認識到，找出來，定了目標還不夠，必須用書面的形式表達出來，這樣才能發揮潛意識的能量。可以寫在發下的試卷上，也可以單獨寫在紙上本上，如能專門準備個「備忘錄」則是最好的辦法。至此，說明該生已經初步掌握了總結的方法，具備了人生的一項重要能力總結能力。總結並訂出目標，這只是解決了問題的2/5，更重要的，大量的工作是後3/5。

第五、改進方法

改進方法要具有針對性實用性有效性。當然，改進方法會因人而異，還要有個探索的過程，但要認真思考，積極探索。在此推薦幾種方法，如「審題錯誤」是否出在急和慌上或是觀察不夠準確。為什麼急和慌呢?為什麼觀察不準確呢?可能是考試方法不當，可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。

攻克第二類問題

第二類問題是自己記憶不牢理解不深運用不活的內容。怎麼辦?一定要突出重點，一定要全力以赴，集中兵力攻克它。學習策略也可以簡言之為統觀全局，突出重點。但每個人對重點的理解各不相同，有人將課本參考數據上列出的學習複習和考查的重點視為重點;有人將自己存在的難點視為重點;有人將薄弱科視為重點等。我認為不同學習階段有不同的重點，重點是動態變化的，進入高三複習階段，一定要突出地將第二類問題視為重點。

首先要搞清楚它是屬於哪章?哪節?哪個或哪幾個知識點的問題等。第二要在搞懂弄通上下功夫。考試出題的一個原則是「以綱為綱，以本為本」。因此不要一味的做卷做卷再做卷。有時需要靜下心來，首先翻翻書，找到那個知識點，認真讀一讀，深入思考，細細回味……經過這個過程還搞不懂，就要請教老師了。即使你自認為搞懂了，最好也要請教老師，印證一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。

暫放第三類問題

第三類問題是自己不會的，考試時可能是蒙的，或是怎麼也沒做對的，或者根本就是束手無策的等。在高中，這類問題普遍存在的，有些高中生可能還較多，但為了突出重點集中兵力攻下第二類問題，一定要具有戰略家的膽識和魄力，敢於暫時放棄，不去想它。暫時放棄不是不解決，而是要分批分期分時段的解決。當經過考試驗證第二類問題已經攻克，就可以向第三類問題進攻了。

若你有充分把握第二類問題已經解決，也沒有必要等待下一次考試的驗證，完全可以着手解決第三類問題了。如果你平時沒有精力和時間予以解決，可以利用假期集中精力解決。當然如果在時間安排上已經不可能，那就不是暫放了，那就要放棄。不可能人人都考取北大清華，不可能都進重點學校。一定要認清形勢，一定要對自己有一個客觀實際的定位，只有找准自己的位置，才能成為勝利者。有得必有失，無失便無得。

變速跟隨法

就是每堂課45分鐘的時間裏時緊時慢地跟老師。一堂課中一刻不溜號是不容易的。全神貫注一點兒不溜號幾乎無人能做到。若真有誰能做到，幾天下來也會垮下來的。任何一名當過學生的人都清楚，溜號是正常的，是正常人的表現。關鍵不在溜不溜號，關鍵是能不能動態地有預見地把握自己。緊緊地跟着老師走是勻速運動，時緊時慢地跟着老師走則是變速運動。

那麼如何變速跟隨老師呢?就是當老師講的問題，如果屬於你存在的第一類問題時要注意聽，這是你犯的低級錯誤。看老師是如何講授的，一定要記住，理解更深透些，運用更自如些。當老師講到屬於你的第二類問題時，一定要瞪起眼睛，豎起耳朵認真聽。

以上都是老師這麼多年總結出來的經驗，同學們，高考倒計時只有兩百多天了，最後的一段時間，希望大家都能考上理想的大學